ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЖУКОВОЙ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ


«Консультативная психология»
с присвоением квалификации «Психолог-консультант»

г. Москва, 2022

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки
«Консультативная психология» разрабатывается в соответствии с нормативными актами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 г. № 499 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 29 июля 2020 г. № 841
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего
образования - магистратура по направлению подготовки 37.04.01 Психология»,
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18
ноября 2013 г. № 682н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в
социальной сфере»
других федеральных законов и действующих нормативных правовых актов.

Цель реализации программы:
Программа имеет целью формирование у слушателей профессиональных
компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности,
приобретения новой квалификации.

Задачи программы:

1. Обучение теоретическим и методологическим основаниям индивидуального и
группового психологического консультирования, принципам и методам оказания
психологической помощи
2. Овладение навыками проведения психологических индивидуальных
консультаций и групповой работы с различными категориями клиентов
3. Овладение психодиагностическими и психокоррекционными методами
индивидуальной и групповой работы с разными категориями людей, методами
анализа полученных данных

Задачи профессиональной деятельности выпускника
В рамках освоения образовательной программы обучающиеся готовятся к решению
задач профессиональной деятельности следующих типов:
Консультативная деятельность.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:
● Психические процессы, свойства и состояния населения, работников органов и
организаций социальной сферы;
● Психические процессы, свойства и состояния субъектов образовательного
процесса, их проявления в обучении, воспитании, межличностном и социальном
взаимодействии.

Планируемые результаты обучения.
Процесс изучения программы направлен на формирование следующих
универсальных компетенций:
Процесс изучения программы направлен на формирование следующих
общепрофессиональных компетенций:
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт
(функциональная карта вида профессиональной деятельности)
Трудовые действия:
● Разработка индивидуальных программ психологического сопровождения клиентов,
в том числе с использованием ресурсов из различных источников
● Групповое и индивидуальное консультирование клиентов
● Разработка программ по использованию ресурсов социальных сетей в целях
психологической поддержки клиентов
● Привлечение социального окружения клиентов к их психологической поддержке и
создание специальных страничек, блогов, групп в социальных сетях
● Подбор комплекса психологических методик, планирование и проведение
обследования клиентов
● Разработка плана психологического просвещения населения, работников органов и
организаций социальной сферы
● Проведение групповых и индивидуальных информационных консультаций о
возможности получения психологических услуг
● Разработка и реализация совместно с другими специалистами программ
профилактической и психокоррекционной работы, направленных на улучшение
состояния и динамики психологического здоровья населения


Слушатель, освоивший программу, должен
знать:

● основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для
создания программ психологического вмешательства
● концепции и методы консультирования (индивидуального, группового, семейного)
● основные задачи и методы профилактики и просвещения
● теоретические и методологические основания индивидуального и группового
психологического консультирования, принципы и методы оказания психологической
помощи, особенности их проведения, показания и противопоказания к применению
● психодиагностические, психокоррекционные и психотерапевтические методы
индивидуальной и групповой работы, особенности их проведения, показания и
противопоказания к применению
● основы психологического консультирования (виды, формы, методы)

уметь:
● организовывать мероприятия по оказанию психологической помощи для решения
конкретных проблем отдельных лиц, групп населения и /или организаций
● диагностировать и оценивать проблемы и потребности клиента, сформулировать
задачи и выбрать методы консультирования
● оценивать и удовлетворять запросы целевой аудитории в области современных
психологических знаний
● использовать модели и методы супервизии, ставить цели и решать задачи супервизии
● проводить психологические индивидуальные консультации и групповую работу с
различными категориями клиентов
● проводить диагностические и психокоррекционные мероприятия с разными
категориями людей, групп населения и /или организаций
● разрабатывать программы оказания психологической помощи членам социальных
групп, попавших в трудную жизненную ситуацию, с участием специалистов на
межведомственной основе
● анализировать обращения и запросы населения, органов и организаций социальной
сферы для корректировки программ психологического просвещения
● грамотно, доступно любым слоям населения излагать информацию о психологических
услугах
● выявлять проблемы психологического здоровья населения, требующие
психокоррекционной работы
● использовать современные технологии работы с информационными базами данных и
иными информационными системами для решения вопросов клиентов
● хранить и обрабатывать персональные данные клиентов

владеть:

● базовыми приемами психологической помощи, развивающими и коррекционными
технологиями, методами индивидуальной, парной и групповой работы
● базовыми приемами установления отношений с клиентом, навыками взаимодействия и
воздействия на клиента
● приемами стимулирования интереса аудитории к психологическим знаниям, практике
и услугам, умеет проводить профилактические мероприятия, направленные на: снижение
суицидального риска, профилактику психических и психосоматических болезней,
информирование о поведении в кризисных ситуациях, освоение методов защиты от
стрессовых воздействий, предотвращение межличностных конфликтов, сохранение
здорового микроклимата в семьях и коллективах, минимизацию рисков возникновения
химических (алкогольной, наркотической) и нехимических (игровой, компьютерной)
зависимостей
● навыками получения и предоставления обратной связи
● навыками использования современных методов психологического консультирования и
групповой работы с различными категориями клиентов
● психодиагностическими и психокоррекционными методами индивидуальной и
групповой работы с разными категориями людей, методами анализа полученных данных

Требования к уровню подготовки поступающих на обучение
К освоению дополнительной профессиональной программы профессиональной
переподготовки допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее
образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Форма обучения
- с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
При освоении Программы используется полностью дистанционное обучение при
помощи автоматизированной платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей
передачу и обработку информации при опосредованном взаимодействии обучающихся и
педагогических работников.
При реализации образовательного процесса используются следующие виды учебной
деятельности обучающихся: теоретическая подготовка в ходе изучения видео-лекций,
самостоятельная работа обучающихся, итоговая аттестация в виде контрольного
тестирования.

Трудоемкость обучения:
Срок обучения – 20 недель, объем программы - 612 часов.

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке установленного
образца.

3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Оценка качества освоения дополнительной профессиональной программы
слушателей включает промежуточный контроль успеваемости и итоговую аттестацию.

Промежуточный контроль: проверка самостоятельной работы обучающихся, по
системе зачтено/не зачтено.
Отметка «зачтено» выставляется слушателю, усвоившему материал, который
выполняет домашнее задание, правильно применяет теоретические положения при
выполнении домашнего задания.
Отметка «не зачтено» выставляется слушателю, который с затруднениями выполняет
домашние задания. Задание направляется на доработку.

Итоговый контроль: по завершению обучения проводится итоговое тестирование
дистанционным способом на платформе Геткурс.
К итоговой аттестации допускаются слушатели, прошедшие полный курс
теоретического обучения и верно выполнившие все домашние задания.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
3. Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ».
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
3. Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ».
4.2. Рекомендуемая литература

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология : Учебник / М.И. Еникеев. - М.:
Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 640 c.
2. Иванников, В. А. Общая психология : Учебник для академического бакалавриата / В.
А. ИванникоВ. – Люберцы : Юрайт, 2016. - 480 c.
3. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И. Б. Котова, О.С. Канаркевич. -
М. : Дашков и К, Академцентр, 2013. - 480 c.
4. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие по направлению и
специальностям «Психология, клинич. психология» / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл:
ИЦ «Академия», 2004. – 345с.
5. Маклаков А. Г. Общая психология : Учебник для вузов. — СПб. : Питер, 2008. — 583
с.
6. Нуркова, В. В. Общая психология : Учебник / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. –
Люберцы : Юрайт, 2016. - 524 c.
7. Общая психология : учебник / Л. А. Вайнштейн, В. А. Поликарпов, И. А. Фурманов.
— Мн. : Соврем, шк., 2009. - 512 с.
8. Психология XXI века : учебник для вузов / под ред. В. Н. Дружинина. – М. : ПЕРСЭ,
2003. – 863 с.
9. Шадриков, В. Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В. Д.
Шадриков, В. А. Мазилов. – Люберцы : Юрайт, 2016. - 411 c.
10. Величковский, Б. М. Когнитивная наука : основы психологии познания : учеб.
Пособие : В 2 т. / Б. М. Величковский. – М. : Академия: Смысл, 2006. – Т. 1. – 2006. –
447с; Т. 2. – 2006. – 430 с. 61
11. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. – СПб. : ПИТЕР, 2000. – 460 с. 23.
12. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы : Учеб. пособие / Е. П.Ильин. – СПб. : Питер, 2000.
– 512 с.
13. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Психология» / А. Н. Леонтьев; под ред. Д. А.
Леонтьева, Е. Е. Соколовой. – 4-е изд., стер. – М. : Академия : Смысл, 2007. – 511 с.
14. Ломов, Б. Ф. Системность в психологии: избранные психологические труды / Б. Ф.
ЛомоВ. – М. – Воронеж : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та: МОДЭК, 2003 .
– 423 с.
15. Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. – СПб. : Изд-во
«Речь», 2002. – 539 с.
16. Мясищев, В. Н. Избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. – М. : МПСИ,
2004. – 400 с.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
1. Бендас, Т. В. Гендерная психология / Т. В. Бендас. — СПб. : Питер, 2005. — 431 с.
2. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. — СПб. : Питер, 2001. — 752 с.
3. Столяренко Л.Д. Психология личности [Текст] : [учебное пособие] / Л. Д.
Столяренко, С. И. Самыгин. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2016
4. Райгородский Д.Я. Психология личности : [хрестоматия]. Т. 2 : отечественная
психология - Самара : Бахрах-М, 2004
5. Хьелл, Л. А. Теории личности [Текст] : основные положения, исследования и
применение / Л. А. Хьелл, Д. Дж. Зиглер. - 3-е изд. - СПб. : ПИТЕР, 2022. – 608 с.
6. Сакс, О. Человек, который принял жену за шляпу, и другие истории из врачебной
практики /О. Сакс. – М.: АСТ, 2015. – 352 с.
7. Франкл, В. Сказать жизни «ДА!»: психолог в концлагере / В. Франкл. – М.: Альпина
нон-фикшн, 2021. – 240 с.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
1. Глуханюк, Н. С. Поздний возраст и стратегии его освоения / Н. С. Глуханюк, Т. Б.
Гершкович. — М. : Москов. психол.-соц. и-т, 2003. — 112 с
2. Конспект лекций по возрастной и педагогической психологии / под ред. М. А.
Дыгуна. — Минск : Жаскон, 2006. — 179 с.
3. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб. : Питер, 2005. — 939 с.
4. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.:
Сфера, 2001. — 464 с.
5. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы взрослости / И. Г. Малкина-Пых. - М.:
Эксмо, 2005. — 416 с.
6. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека / Е. Е. Сапогова. — М. : Аспект- Пресс,
2005. — 460 с
7. Учебное пособие по возрастной психологии / под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара
: БАХРАХ-М, 2003. — 768 с.
8. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М. : Эксмо,
2005. — 1136 с.
9. Грецов, А. Г. Практическая психология для подростков и родителей / А. Г. Грецов.
—СПб. : Питер, 2008. — 224 с.
10. Каменская, В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В. Г.
Каменская. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. — 288 с.
11. Паркер, Дж. Чтобы ребенок был счастливым: советы для родителей / Дж. Паркер, Дж.
Стимпсон ; пер с англ. Н. Скоробогатова, И. Ереминой. — М. : Клуб Семейного
Досуга, 2008. — 192 с.
12. Поляков, А. М. Психология развития / А. М. Поляков. — Минск : ТетраСистемс, 2006.
— 304 с.
13. Психология развития / под ред. А. К. Болотовой и О. Н. Молчановой. — М. : ЧеРо,
2005. — 480 с.
14. Смирнова, Е. О. Раннее детство. Психическое развитие / Е. О. Смирнова [и др.]. —
М.: АРКТИ, 2004. — 160 с.
15. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология / Е. А. Сорокоумова. — СПб. : Питер,
2007. — 208 с.
16. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология / И. В. Шаповаленко. — М. : Гардарики,
2005. — 349 с.
ОСНОВЫ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Глэддинг, С. Психологическое консультирование / С. Глэддинг. – СПб.: Питер, 2002. –
736 с.
2. Джорж, Р. Консультирование: теория и практика / Р. Джорж, Т. Кристиани. – М.:
Эксмо, 2002. – 200 с.
3. Котлер, Дж. Психотерапевтическое консультирование / Дж. Котлер, Р. Браун. – СПб.:
Питер, 2004. – 464 с.
4. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия : учеб.
пособие для высш. шк. / Р. Кочюнас. - М. : Акад. проект : Трикста, 2008. - 464 с.
5. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности
в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. – М.: Класс, 2015. – 592 с.
6. Меновщиков, В.Ю. Введение в психологическое консультирование / В.Ю.
Меновщиков. – М.: Смысл, 2004. – 109 с.
7. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования: Как давать и обретать
душевное здоровье / Р. Мэй. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2008. – 224
с.
8. Олифирович, Н.И. Индивидуальное психологическое консультирование: теория и
практика / Н.И. Олифирович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с.
9. Степанова, Л. Г. Психологическое консультирование : учеб. пособие для студентов
учреждений высш. образования по специальности «Психология» / Л. Г. Степанова. -
Минск : Выш. шк., 2017. - 334 с.
10. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. – М.: Римис, 2008. – 608 с.
11. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.:
Академический проект, 2007. – 240 с.
12. Айви, А.Е. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и
техники: практическое руководство / А.Е. Айви, М.Б. Айви, Л. Саймэн-Даунинг. – М.,
2000. – 487 с.
13. Бьюдженталь, Дж. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациентами в
гуманистической терапии / Дж. Бьюдженталь. – М.: Класс, 2007. – 336 с.
14. Кернберг, О. Тяжелые личностные расстройства: стратегии психотерапии / О.
Кернберг. – М.: Класс, 2005. – 464 с.
15. Коттлер, Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами / Дж.
Котлер. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
16. Мастерство психологического консультирования; под ред. А.А. Бадхена, А.М.
Родиной. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
17. Перлз, Ф. Гештальт-подход. Свидетель терапии / Ф. Перлз. – М.: Изд-во Ин-та
психотерапии, 2007. – 224 с.
18. Роджерс, К. Клиент-центрированная психотерапия: Теория, современная практика и
применение / К. Роджерс. – М.: Психотерапия, 2007. – 560 с
19. Уайт, М. Карты нарративной практики: Введение в нарративную терапию / М. Уайт. –
М.: Генезис, 2010. – 326 с.
20. Файн, С.Ф. Первичная консультация. Установление контакта и завоевание доверия /
С.Ф. Файн, П.Г. Глассер. – М.: Когито-Центр, 2010. – 240 с.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
1. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учебное
пособие / Г.В. Бурменская [и др.]. – М.: МПСИ, 2007. – 480 с.
2. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога / И.Г.
Малкина–Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 896 с.
3. Монина, Г.Б.Психологическое консультирование детей и подростков/ Г. Б. Монина. -
СПб: Изд-во Санкт-Петербургского университета управления и экономики, 2011. –
210 с.
4. Оклендер, В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии / В.
Оклендер. – М.: Класс, 2005. – 214 с.
5. Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи
детям с проблемами в развитии / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М. : Академия,
2002. – 176 с.
6. Хозиева, М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию / М.В.
Хозиева. – М.: Академия, 2005. – 320 с.
7. Большакова, Е. Ваш ребенок - неформал. Родителям о молодежных субкультурах / Е.
Большакова. – М.: Генезис, 2010. – 152 с.
8. Михайлина, М.Ю. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях:
профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / М.Ю. Михайлина,
М.А.Павлова. – М.: Учитель, 2019. – 226 с.

АРТ-ТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

1. Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и
высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева [и др.]. – М. : Издательский центр
«Академия», 2014. – 248 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Игра с песком. Практикум по песочной терапии / Т. Д.
Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2015. – 256 с.
3. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Мужские сказки: тайный шифр / Т. Д.
Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2009. – 334 с.
4. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Тайный шифр женских сказок / Т. Д.
Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2006. – 272 с.
5. Копытин, А. И. Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия / А. В.
Копытин, Б. Корт. – СПб. : Речь, 2007. – 144 с.
6. Копытин, А. И. Техники телесно-ориентированной арт-терапии / А. И. Копытин, Б.
Корт. – М.: Психотерапия, 2011. – 128 с.
7. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л. Д.
Лебедева. – СПб. : Речь, 2015. – 256 с.
8. Никитин, В. Н. Арт-терапия: учебное пособие / В. Н. Никитин. – М. : Когито-Центр,
2014. – 328 с.
9. Олифирович, Н. И. Проективные сказочные карты: методическое руководство / Н. И.
Олифирович, Г. И. Малейчук. – СПб. : Речь, 2013 – 128 с.
10. Практикум по арт-терапии / А. И. Копытин; под ред. А. И. Копытина. – СПб. : Питер,
2016. – 448 с.
11. Арт-терапия женских проблем / А. И. Копытин; под ред. А. И. Копытина. – М. :
Когито-Центр, 2014. – 270 с.
12. Арт-терапия жертв насилия / А. И. Копытин; под ред. А.И. Копытина. – М. :
Психотерапия, 2009. – 144 с.
13. Богданович, В. Н. Истории и метафоры в помощь ведущему тренинга / В. Н.
Богданович. – СПб. : Речь, 2008. – 215 с.
14. Гордон, Д. Терапевтические метафоры / Д. Гордон. – М. : Эксмо, 2007. – 197 с.
15. Грёнлюнд, Э. Танцевальная терапия. Теория, методика, практика / Э. Грёнлюнд, Н. Ю.
Оганесян. – СПб. : Речь, 2004. – 288 с.
16. Кац, Г. Метафорические карты: Руководство для психолога / Г. Кац, Е. Мухаматулина.
– 6-е изд. – М. : Генезис, 2016. – 160 с.
17. Киселева, М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе / М. В.
Киселева. – СПб. : Речь, 2007. – 336 с.
18. Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов,
педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В. Киселева. – СПб. :
Речь, 2006. – 160 с.
19. Морено, Дж. Включи свою внутреннюю музыку: Музыкальная терапия и психодрама
/ Дж. Морено. – М. : Когито-Центр, 2009. – 143 с.
20. Олифирович, Н. И. Сказочные истории глазами психотерапевта / Н. И. Олифирович,
Г. И. Малейчук – СПб. : Речь, 2013. – 224 с.
21. Тренинг по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева; под ред. Т. Д.
Зинкевич-Евстигнеевой. – СПб. : Речь, 2006. – 176 с.
22. Эль, Г. Н. Человек, играющий в песок. Динамическая песочная терапия / Г. Н. Эль. –
СПб. : Речь, 2010. – 208 с.
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Бэрон, Р. С. Групповая психотерапия: ключевые идеи / Р. С. Бэрон, Б. Джонсон, Д.
Бирн. – 6-е изд. – СПб. : Питер, 2014. – 512 с.
2. Групповая психотерапия / под. ред. С. Московичи. – СПб. : Питер, 2016. – 592 с.
3. Кочюнас, Р. Групповая психотерапия. Учебное пособие для вузов / Р. Кочюнас. – М.:
Академический проект, 2018. – 222 с.
4. Кричевский, Р. Л. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты /
Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М. : Моск. гос. ун-т, 2015. – 207 с.
5. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб.: Питер, 2022. – 448 с.
6. Современная зарубежная групповая психотерапия. Тексты / под ред. Г. М. Андреевой,
Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. – М. : Моск. гос. ун-т, 2014. – 256 с.
7. Старшенбаум, Г. Групповой психотерапевт / Г. Старшенбаум. – М.: Директ-Медиа,
2011. – 175 с.
8. Ялом, И. Групповая психотерапия / И. Ялом, М. Лесц. – СПб.: Питер, 2022. – 624 с.
9. Ялом, И. Стационарная групповая терапия / И. Ялом. – М.: Эксмо, 2011. – 480 с.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
В СИТУАЦИИ КРИЗИСА

1. Бермант-Полякова, О.В. Посттравма: диагностика и терапия / О.В. Бермант-Полякова.
− СПб: Речь, 2006. – 248 с. 2. Калшед, Д. Внутренний мир травмы / Д. Калшед. – М.:
Деловая книга, Академический проект, 2001. – 368 с.
2. Козлов, В.В. Работа с кризисной личностью: Методическое пособие / В.В.Козлов. –
М.: Изд.-во Института Психотерапии, 2007. – 336 с.
3. Кризисная психология. Справочник практического психолога / сост. С.Л. Соловьев. −
М.: АСТ; СПб.: Сова, 2008. – 286 с.
4. Лэнгле, А. Эмоции и экзистенция: пер. с нем. / А. Лэнгле. – Х.: Изд-во Гуманитарный
центр, 2007. – 332 с.
5. Моховиков, А.Н. Телефонное консультирование / А.Н. Моховиков. – М.: Смысл, 2018.
– 464 с.
6. Ромек, В.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В.Г. Ромек, В.А.
Кантрорович, Е.И. Крукович. – СПб: Речь, 2004. – 256 с.
7. Старшенбаум, Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия / Г.В. Старшенбаум. –
М.: Когито-Центр, 2005. – 376 с.
8. Тарабрина, Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса / Н.В.
Тарабрина. – СПб: Питер, 2001. – 272 с.
9. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. – М.: Смысл,
2006. – 63 с
10. Пергаменщик, Л.А. Кризисное вмешательство: практикум / Л.А. Пергаменщик, Н.Л.
Пузыревич. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: БГПУ, 2012. – 140 с.
11. Пергаменщик, Л.А. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / Л.А.
Пергаменщик, Н.Л. Пузыревич. – Минск: Изд-во Гревцова, 2012. – 340 с.
СУПЕРВИЗИОННЫЙ ПРАКТИКУМ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ
КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

1. Колесникова, Г. И. Психологическое консультирование. Стандарт третьего поколения.
Учебное пособие для вузов / Г.И. Колесникова. – СПб.: Питер, 2021. – 240 с.Кочюнас
Р.- Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. – М.:
Академический проект, ОППЛ, 2002. – 464 с.
2. Коттлер, Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. / Дж.
Коттлер – СПб.: Питер, 2002. – 352с
3. Лютова-Робертс, Е.К. Тренинг начинающего консультанта: ведение доверительной
беседы. / Е.К. Лютова-Робертс – СПб.: Речь,2007. – 307 с.
4. Мак Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности
в клиническом процессе / Н. Мак Вильямс / Пер.с англ. – М.: Независимая фирма
«Класс», 2015. – 592 с.
5. Мастерство психологического консультирования. / Под ред. А.А.Бадхена,
А.М.Родиной. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
6. Олифирович, Н.И. Индивидуальное психологическое консультирование: теория и
практика / Н.И. Олифирович. – Минск : Тесей, 2005. – 264 с.
7. Степанова, Л.Г. Психологическое консультирование / Л.Г. Степанова. – Минск: Выш.
Школа, 2017. – 334 с.
8. Чернявская, А.Г. Психотерапия. Шаг за шагом. Учебно-практическое руководство. /
А.Г. Чернявская - Мн.: «ТетраСистемс», 2005 - 510 с.

СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Джонсон, С. М. Практика эмоционально-фокусированной супружеской терапии.
Создание связей / Перевод с англ. Х. М. Воскановой; науч. ред. К. В. Ягнюк, Л. Л.
Микаэлян М. : Научный мир, 2013. – 364 с.
2. Николс, М. Семейная терапия. Концепции и методы / М.Николс, Р.Шварц. Пер, с англ.
О. Очкур, А. Шишко. — М.: Изд-во Эксмо, 2004. — 960 с.
3. Олифирович, Н. Семейные тайны: хранить нельзя открыть / Н. Олифирович. – СПб:
Питер, 2016. – 304 с.
4. Олифирович, Н.И. Практика семейной психотерапии: системно-аналитический
подход /Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М.: Академический Проект, 2017. – 355 с.
5. Олифирович, Н.И. Теория семейной психотерапии: системно-аналитический подход
/Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М.: Академический Проект, 2017. – 300 с.
6. Шутценбергер А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны,
синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы
/А. Шутценбергер– 3-е издание. – Москва : Психотерапия, 2007. – 256 с. – (Золотой
фонд психотерапии)
7. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная
психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2007. – 352 с.
8. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В.В.
Старовойтова – 2-е изд. – М.: Академический Проект, 2004. – 232 с.
9. Джонсон, С. Обними меня крепче. 7 диалогов для любви на всю жизнь / С. Джонсон.
– М. : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 352 с.
10. Джонсон, С. Чувство любви. Новый научный подход к романтическим отношениям /
С. Джонсон. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 416 с.
11. Как стать эмоционально - фокусированным терапевтом. Сборник упражнений /С. М.
Джонсон [и др.]. Перевод с английского М.Р. Травкова. Науч. Ред.. А.В. Черников. М. :
Научный мир, 2013. – 404 с.
12. Олифирович, Н. И. Подготовка молодежи к семейной жизни : учеб.-метод. пособие /
Н.И. Олифирович, М.Л. Белановская, Т.В.Уласевич. – Минск: БГПУ, 2018. – 336 с.

4.3. Интернет- ресурсы
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] :
федеральный портал. – Режим доступа: http://window.edu.ru свободный.
2. Журнал «Вопросы психологии» [Электронный ресурс] : психологический портал. –
Режим доступа: http://www.voppsy.ru/ , свободный (дата обращения: 01.06.2022).
3. Книги и статьи по психологии [Электронный ресурс] : психологический портал. –
Режим доступа: http://litpsy.ru свободный.
4. Московский психологический журнал [Электронный ресурс] : психологический портал.
– Режим доступа: http://magazine.mospsy.ru/ свободный.
5. Портал «Академическая психология-практике» [Электронный ресурс] :
психологический портал. – Режим доступа: http://portal-psychology.ru/ свободный.
6. Портал психологических изданий [Электронный ресурс] : психологический портал. –
Режим доступа: http://psyjournals.ru свободный.
7. Психологический навигатор [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим
доступа: http://www.psynavigator.ru/ свободный.
8. Психологический центр "ПсиХРОН" [Электронный ресурс] : психологический портал. –
Режим доступа: http:// www.psytest.ru, свободный.
9. Психология на русском языке [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим
доступа: http://www.psychology.ru/ свободный.
10. Сибирский психологический журнал [Электронный ресурс] : психологический
портал. – Режим доступа: http://journals.tsu.ru/psychology/ свободный.
11. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» [Электронный
ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psyedu.ru, свободный.
5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

5.1. Особенности организации образовательного процесса:
Программа реализуется полностью с применением дистанционных образовательных
технологий с помощью онлайн-платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей
освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от
места нахождения обучающихся. На платформе размещены видео-уроки, презентации,
дополнительные материалы, задания для самостоятельной работы.
В процессе обучения слушатели должны освоить теоретический материал и
выполнить домашние задания. Ответы отправляются на учебную платформу для проверки
преподавателем в индивидуальном порядке.
Для доступа к дистанционным технологиям слушатели обеспечиваются:
а) интернет-адресом;
б) логином и паролем входа в систему.
В автоматическом режиме на платформе совершается накопление, сохранение
информации об обучающихся и обеспечивается режим доступа к совокупности сведений о
прохождении обучения.
Встроена статистика по курсу:
количество зарегистрированных пользователей на платформе;
количество зачисленных на курс обучающихся;
время обучения отдельных пользователей;
результаты выполнения заданий как по каждому обучающемуся.
Консультационная поддержка слушателей в ходе реализации образовательной
программы осуществляется в дистанционном формате на платформе Геткурс.

5.2. Кадровое обеспечение реализации программы
Программа реализуется преподавательским составом ООО «Психологический центр
Жуковой», а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях
гражданско-правового договора.
Педагогический состав, обеспечивающий обучение, должен соответствовать
следующим минимальным требованиям:
- высшее или среднее профессиональное образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины и/или имеющие опыт педагогической работы.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для организации обучения слушателей на стороне преподавателя используется
рабочее место, ориентированное на работу с дистанционными технологиями:
Персональный компьютер или ноутбук с встроенным камерой, микрофоном и
наушниками, MS Windows; Офисный пакет Office; Web-браузер.
Рабочее место обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером
с выходом в Интернет и компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или)
наушниками.

5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

5.1. Особенности организации образовательного процесса:
Программа реализуется полностью с применением дистанционных образовательных
технологий с помощью онлайн-платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей
освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от
места нахождения обучающихся. На платформе размещены видео-уроки, презентации,
дополнительные материалы, задания для самостоятельной работы.
В процессе обучения слушатели должны освоить теоретический материал и
выполнить домашние задания. Ответы отправляются на учебную платформу для проверки
преподавателем в индивидуальном порядке.
Для доступа к дистанционным технологиям слушатели обеспечиваются:
а) интернет-адресом;
б) логином и паролем входа в систему.
В автоматическом режиме на платформе совершается накопление, сохранение
информации об обучающихся и обеспечивается режим доступа к совокупности сведений о
прохождении обучения.
Встроена статистика по курсу:
количество зарегистрированных пользователей на платформе;
количество зачисленных на курс обучающихся;
время обучения отдельных пользователей;
результаты выполнения заданий как по каждому обучающемуся.
Консультационная поддержка слушателей в ходе реализации образовательной
программы осуществляется в дистанционном формате на платформе Геткурс.

5.2. Кадровое обеспечение реализации программы
Программа реализуется преподавательским составом ООО «Психологический центр
Жуковой», а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях
гражданско-правового договора.
Педагогический состав, обеспечивающий обучение, должен соответствовать
следующим минимальным требованиям:
- высшее или среднее профессиональное образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины и/или имеющие опыт педагогической работы.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для организации обучения слушателей на стороне преподавателя используется
рабочее место, ориентированное на работу с дистанционными технологиями:
Персональный компьютер или ноутбук с встроенным камерой, микрофоном и
наушниками, MS Windows; Офисный пакет Office; Web-браузер.
Рабочее место обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером
с выходом в Интернет и компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или)
наушниками.

Made on
Tilda